EL APRENDIZAJE COOPERATIVO: COOPERAR PARA APRENDER Y APRENDER A COOPERAR

 

 

La escuela selectiva pone énfasis en aprobar, se apoya en una estructura de aprendizaje individualista y/o competitiva, que genera mediante evaluación cuantitativa, éxito, con lo que se potencia una motivación extrínseca y/o fracaso, atendiéndose a la diversidad con grupos homogéneos.

 

La escuela inclusiva pone énfasis en aprender, predominando una estructura de aprendizaje cooperativa, llevándose a cabo una evaluación cualitativa-formativa, generándose equidad motivacional, atendiéndose a la diversidad a través de grupos heterogéneos y se potencia una motivación intrínseca.

 

El aprendizaje cooperativo consiste en utilizar con una finalidad didáctica el trabajo en equipos reducidos de alumnos/as, para aprovechar al máximo la interacción entre ellos de manera que todos los miembros de un equipo aprendan los contenidos escolares, cada uno hasta llegar al máximo de sus posibilidades y aprendan, además, a trabajar en equipo.

 

Entre sus beneficios destacamos:

 

                      -  Desarrollo cognitivo o intelectual

                      -  Desarrollo afectivo: aumento de conductas de ayuda, apoyo

                      - Desarrollo social-moral: mejor clima, relaciones más sanas, capacidad de control del comportamiento

 



¿CÓMO DESARROLLAR LA COMPETENCIA SOCIAL?

 

La competencia social se desarrolla trabajando los cinco tipos de pensamiento. Hace tiempo que la sociología ha estudiado los mejores métodos para solucionar los conflicots. La sociología determina que las cualidades cognitivas necesarias para la resolución de conflictos interpersonales son:
 

     1. Pensamiento causal: capacidad de definir un problema interpersonal. Su principal requisito es saber buscar e interpretar la información necesaria.
 

     2. Pensamiento alternativo: capacidad para encontrar el mayor número de soluciones posibles a una situación.
 

     3. Pensamiento consecuencial: capacidad para prever las consecuencias de un hecho. Saber prever las consecuencias de los propios actos y asumirlas.
 

    4. Pensamiento perspectiva: capacidad para ponerse en el lugar del otro, de situarse en la perspectiva del otro.
 

     5. Pensamiento medios-fin: capacidad de fijarse objetivos y de planificar cómo conseguirlos.
 

PLANES Y PROYECTOS

El Plan de Cultura de Paz y No violencia, es una iniciativa de la Consejería de Educación y Ciencia, sumándose a la proclamación de las Naciones Unidas del Decenio Internacional de la promoción de una Cultura de Paz y No violencia en beneficio de los niños y niñas del mundo (2001-2010).

En los centros educativos se ha promovido la puesta en práctica de proyectos de convivencia, a través de la convocatoria de Proyectos: "Escuela: Espacio de Paz", desde 2001.

 

Actualmente, los centros docentes pertenecientes a la Red Andaluza "Escuela, Espacio de Paz", se denominan Centros Promotores de Convivencia Positiva (Convivencia +).

EDUCACIÓN: DERECHO VERSUS DEBER

Si tenemos en cuenta la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, el sistema educativo español se inspira en unos principios básicos, resaltando entre ellos:
 

- La concepción de la educación como un aprendizaje permanente

- La educación para la prevención de los conflictos y para la resolución pacífica de los mismos, así como la no violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.

Estos principios, se alcanzarán con la ayuda del desarrollo y adquisición de las competencias básicas:
 

1. Comunicación lingüística.

2. Eazonamiento matemático.

3. Conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural.

4. Digital y tratamiento de la información.

5. Social y ciudadana, aquella que permite vivir en sociedad, comprender la realidad social del mundo en que se vive y ejercer la ciudadanía democrática.

6. Cultural y artística.

7. Para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida.

8. Para la autonomía e iniciativa personal.
 

 

Según el Informe DeSeCo (2002), la competencia es la capacidad de responder a las demandas y llevar a cabo las tareas de forma adecuada. Surge de la combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz.

¿CÓMO TRABAJAR LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ DESDE LOS CENTROS EDUCATIVOS?

Las intervenciones que se pueden llevar a cabo para trabajar la convivencia a nivel de contenidos son diversas, desde:

• Currículum y competencias básicas
• La educación emocional
• Autoestima
• Interculturalidad
• Educación en valores
• Coeducación
• Habilidades Sociales                                        
• Compromisos pedagógicos
• Comunidades de aprendizaje
• Estilos comunicativos
• Técnicas de resolución de conflictos
• Mediación escolar
• Ayuda entre iguales
• La interdependencia

No obstante, en los últimos años ha habido cuatro oleadas sobre cómo enseñar a relacionarse:

                                                      1. Enseñar a pensar

                                                      2. Educación emocional

                                                      3. Educación en valores

                                                      4. Habilidades Sociales

PROCLAMACION DEL DECENIO INTERNACIONAL DE LA PROMOCIÓN DE UNA CULTURA DE PAZ

El informe Delors, informe realizado para la UNESCO por la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI, presidida por Jaques Delors -1996-, recoge que la educación ha de sustentarse en cuatro pilares fundamentales:

 

                 * Aprender a conocer.

                 * Aprender a hacer. 

                 * Aprender a vivir juntos.

                 *Aprender a ser. 

El Manifiesto 2000 redactado por un grupo de premios Nobel, definen y determinan los principios claves de la cultura de paz:

 

                                                                    - Respetar la vida.

                                                                    - Rechazar la violencia.

                                                                    - Compartir con los demás.

                                                                    - Conservar el planeta.

                                                                    - Redescubrir la solidaridad.
 

También en el año 2000, las Naciones Unidas, proclamarán como año Internacional de la Cultura de la Paz, y decidirá la proclamación del Decenio Internacional de la promoción de una Cultura de Paz y no violencia en beneficio de los niños del mundo (2001-2010).

Educación para la paz, incluye reinventar las cosas que ya conocemos.